Обучение лексике английского языка
Чтобы не пропустить новые полезные материалы, подпишитесь на обновления сайта
Владение любым иностранным языком представляет собой его грамотное употребление во всех сферах нашей жизни. Чтобы правильно, бегло, интересно беседовать по-английски, необходимо знать, о чем говорить, что говорить и как говорить. Решением вопроса «о чем говорить» должно стать ваше желание расти и самосовершенствоваться, ведь лишь в этом случае вы сможете поддержать разговор на любую тему, выразить свое мнение по тому или иному вопросу, а, может, рассказать какой-либо свой ценный опыт.
Решением вопроса «как говорить» должна заниматься грамматика английского языка, которой следует уделять немало внимания, если вы мечтаете не делать ошибок в каждом предложении. А вот о решении вопроса «что говорить» мы сейчас поговорим, так как он непосредственно связан с вашим словарным запасом. Конечно, чем больше слов вы знаете, тем увереннее вы себя чувствуете. Но что делать, если обучение лексике английского языка дается вам не так легко? Какими способами можно расширить свой активный и пассивный словарный запас? Сколько времени нужно уделять самому процессу обучения лексике английского языка? Давайте, посмотрим.
Способы обучения лексике английского языка
Что представляет собой обучение лексике английского языка? Это определенный процесс расширения словарного запаса, который предполагает три стадии: введение нового слова, практика его употребления в однотипных ситуациях, и, наконец, возможность его применения в любых сферах. Другими словами, необходимо не просто ознакомиться с новой лексической единицей (словом), но и проиллюстрировать его значение в похожих и не только примерах, чтобы потом в случае надобности это слово автоматически всплыло в вашей памяти.
Вопрос обучения лексике английского языка весьма актуален, так как до сих пор не найден хотя бы один полноценный способ заучивания новых слов, который бы подходил всем и гарантировал стопроцентный результат. Как правило, вариантов, как следует запоминать новые слова несколько, только какой придется по нраву именно вам и вашей памяти, понять можно опытным путем. Мне хотелось бы сделать акцент на некоторых способах, которые были у меня в практике и которым я отдаю предпочтение.
Как преподаватель английского языка, я всячески стремилась разнообразить свои уроки в школе. А если учитывать тот факт, что учила я уже не детей, а 15-летних подростков, то становятся понятными все мои устремления увлечь их английским языком. Объемы новой лексики, подлежащей изучению, были не так уж малы. Поэтому я прибегала ко всем доступным средствам и материалам, связанным с обучением лексике английского языка.
Прежде всего, меня выручали разнообразные готовые материалы для учителей, которые без труда можно найти во всемирной паутине на сайтах для преподавателей. Я говорю об английских кроссвордах с ответами, анаграммах, лото в картинках, игровых упражнениях. Большое количество раздаточного материала я создавала сама и с успехом применяла на уроках. Например, тематические кроссворды по теме «Еда», составленные рецепты на английском языке с пропущенными ингредиентами, ребусы по той же теме. Очень выручали сюжетно-ролевые игры. В данном случае – разыграть поход в магазин за продуктами, изобразить ужин в ресторане и т.д. В этих видах деятельности ученики не только изучали новую лексику, но и применяли ее в разговорной речи, что и есть конечным этапом всего процесса.
В процессе обучения лексике английского языка я просила учеников придумать с новыми словами небольшие рассказы, которые бы наглядно иллюстрировали значение слова и одновременно надолго врезались в их память. Ведь самое «непродуктивное» занятие – это учить голые слова из словаря английского языка, не опираясь на контекст. Я вообще не считаю это способом обучения лексике английского языка, ведь в голове практически ничего не остается, так как слова не привязаны по смыслу ни к какой области. Вряд ли вы их вспомните, когда вам понадобится озвучить что-либо. Слова следует учить, только обыгрывая их значение или наглядно его демонстрируя. Это может быть предложение, маленький текст, даже рисунок. Вот почему такой популярностью пользуются иллюстрированные словари или словари в картинках. Все-таки следует отдать должное зрительной памяти.
В целом, при обучении лексике английского языка стоит делать упор и на моторную память, прописывая новые слова, а, не набирая их на компьютере, как мы все уже привыкли. Таким способом проще добиться орфографически верного письменного оформления этого слова. В обучении лексике английского языка компьютер тоже очень полезен, ведь существует множество программ, направленных на закрепление в вашей памяти новых слов. Например, «Учим английские слова в формате MP3» или «Словарь-тренажер на 5000 слов».
Осваивая английский язык, учить новые слова следует постоянно. Даже занимаясь на курсах или изучая английский по Скайп, необходимо работать самостоятельно. Желательно каждый день. Не гонитесь за количеством, а запоминайте их качественно. И старайтесь в первую очередь делать упор на частотные слова английского языка, а не на специфические термины или редко употребляемые понятия. Например, вместо «созерцать» можно для начала выучить «смотреть». Конечно, в первом слове есть свой оттенок экспрессии, и такая лексика нужна для пассивного словарного запаса. Но ее нужно запоминать, имея приличную базу основного лексического материала.
Способов обучения лексике английского языка достаточно, так что выбор за вами.
Различные способы и методы обучения лексике на уроках английского языка
Занятия иностранным языком невозможны без самостоятельной работы над языком с помощью словарей и справочников. Лексические знания обеспечивают успешное овладение основами всех видов речевой деятельности.
Задачи исследования — охарактеризовать различные виды упражнений как ведущие средства обучения, рассмотреть такие методы активного обучения, как игра, методы компьютерных программ и интернета, рифмы и разучивания песен, а также содержание этих методов, и их соответствие целям обучения лексики на уроках английского языка.
Упражнения остаются главным средством обучения на любом этапе овладения иностранным языком.
В упражнении всегда есть цель. Безусловно, какое-то упражнение может давать и побочный эффект. И это очень важно использовать в обучении. Но одно упражнение никогда не дает конечного эффекта.
Обычно выделяют упражнения для усвоения материала и для его использования в устной речи. В нашей курсовой работе мы рассмотрим упражнения на формирование лексических навыков. В обучении важную роль играет тренировка.
Все лексические упражнения делятся на две категории, направленные на:
· запоминание слова, его семантики в единстве с произносительной и грамматической формой;
· формирование сочетаний слов смыслового характера.
При обучении следует помнить, что успех во многом зависит от соотнесенности качеств упражнения с содержанием намеченной цели и условиями ее достижения. В настоящее время адекватность выражается в следующем положении: каждый вид речевой деятельности усваивается, в основном, за счет упражнений именно в данном виде деятельности.
Роль стихотворений и рифмовок для усвоения языкового лексического материала.
Как показывает опыт, учителя часто пренебрегают стихами и рифмовками на уроках английского языка. А в случае их применения обращаются лишь к традиционным произведениям, что вызывает пренебрежительное отношение учащихся. Или же для многих преподавателей вся работа сводится к «прослушиванию» и «заучиванию», поэтому ученики часто даже не понимают смысла заученного ими стихотворения. Проблема использования стихотворений и рифмовок заслуживает должного внимания на всех ступенях обучения, начиная с начального, заканчивая старшим, так как повышается эффект обучения языковому материалу. Любовь к поэзии должна прививаться детям с раннего возраста и сопровождать их всю жизнь.
У детей обычно неустойчивое внимание. Поэтому обязательно в плане урока необходимо предусматривать виды работ, которые снимают напряжение, переключают внимание детей, вызывают положительное эмоциональное настроение. Разучивание рифмовок, стихов отвечает возрастным и психологическим особенностям детей. Они легко заучиваются, обладают такими признаками, как ритмичность, звуковая повторяемость. Разучивание стихов доставляет детям удовольствие. А то, что пережито эмоционально положительно, надолго остаётся в памяти, оставляя след в сознании ребёнка. Преподаватель просит каждого прочесть стихотворенье. Во время его прочтения учитель подходит к каждому ученику и прислушивается, правильно ли он проговаривает материал.
Затем преподаватель предлагает учащимся попробовать свои силы в переводе данного стихотворения. Сообщает, что лучшие работы поместят на стенд, и будут выявлены победители.
Таким образом, у детей появляется принцип соперничества и желание победить. Считаю, что данный вид работы раскрывает творческие способности детей, прививает интерес к иностранному языку.
Во время урока обстановка была напряженная. Все учащиеся активно принимали участие, довольно сплоченно отвечали на вопросы и задавали их учителю, что способствовало усвоению грамматического материала.
Я пришла к выводу, что данный вид работы положительно влияет на учащихся. Дети с удовольствием работают с поэзией, что развивает грамматические, лексические навыки и память.
Итак, роль стихотворений и рифмовок в настоящее время очень велика. Рифмовки на уроке английского языка — это средство активизации и настроя обучаемых на работу, так как, выполненные в виде стишков или песенок, они помогают снять напряженность и зажатость.
Поэзия играет огромную роль как средство развития детской речи и таких ее компонентов, как дыхание, дикции, слух, темп, умение регулировать силу голоса. Стихотворения и рифмовки также способствуют улучшению памяти.
Некоторые стихи и рифмовки воспитывают у ребят нравственные качества, культуру поведения, уважительные отношение друг к другу, к окружающим их людям, настойчивость в преодолении трудностей.
Рифмовки бывают фонетическими, тематическими и грамматическими:
· Фонетические рифмовки предназначены для отработки правильного произношения определенных звуков.
· Тематические рифмовки определяют своей целью расширение и закрепление словарного запаса, так как каждая из них включает некоторое количество лексических единиц.
· Грамматические рифмовки являются очень хорошим подспорьем в процессе обучения, так как помогают пусть и в стихотворной форме запомнить различные грамматические особенности английского языка.
Преподаватели английского языка используют рифмовки, как в младших классах, так и на старшем этапе обучения. Учащийся любого возраста обязательно подберет себе что-то свое, что без проблем останется в его памяти надолго.
Изучение английских слов с помощью популярных и эффективных методик
Для того чтобы активно пользоваться иностранным языком необходимо научиться правильно строить речевые конструкции, т.е. предложения. Этот навык формируют два процесса: освоение грамматики и изучение английских слов. И если с грамматикой от зубрежки отвертеться невозможно, то для запоминания лексики придумано множество методик, которые рассчитаны на разные типы восприятия информации. Именно о них и пойдет речь в сегодняшней статье. Прочитав материал, вы сможете выбрать наиболее удобный для себя способ обучения и начать активно пополнять свой английский словарный запас.
Какой минимум слов необходимо выучить?
Принимаясь за изучение иностранных языков, почти каждый ученик психологически ставит себе определенные планки знаний. Отсюда растут ноги популярных поисковых запросов про то, как выучить 100 английских слов в день или какие английские слова нужно учить в первую очередь.
Несомненно, списки частоты употребления слов полезны, но следует четко понимать, что это не практическое руководство по освоению языка. Выучите вы артикли, популярные предлоги, десяток существительных и глаголов, а связать их в предложение и выразить свою мысль все равно не сможете. Поэтому не стоит забивать голову завышенными требованиями и корпеть над сотней популярных английских слов. Работайте в своем режиме и без излишнего принуждения.
Новичкам лучше всего изучать простые слова, соответствующие их общему уровню владения языком. При этом словарный запас для начинающих не должен стоять на первом месте. Обучение проходит комплексно: разбирается грамматика, проводится работа с чтением текста и переводом, и только после этого начинается заучивание активной лексики урока.
Если говорить о том, сколько слов должен знать новичок, то после полугода занятий эта цифра достигает значения 1500-2000 лексических единиц. Далее идет переход на средний уровень владения языком, и в следующем полугодии число знакомых слов увеличивается еще в два раза и т.д. Главное понять, что не нужно торопиться и подвергать свой организм высоким нагрузкам и стрессу. Эффективное изучение английского языка, и в том числе освоение слов, происходит постепенно.
Учимся выбирать лексический материал
Из прочитанного выше раздела мы уяснили, как не нужно учить слова. Теперь постараемся освоить понимание того, как правильно учить английские слова.
Изучение иностранного языка начинается с подбора материалов. Чаще всего, для набора словарного запаса используется стандартная схема: адаптированный текст и список слов к нему. Такой способ по своему хорош, но он не учитывает индивидуальные особенности и интересы изучающих. Поэтому обучение с помощью топиков не всегда эффективно. Гораздо лучше в самом начале занятий озаботится поиском индивидуального подхода к выбору лексики.
Английские слова для начинающих должны быть не только интересны, но и полезны учащимся. Иначе говоря, нет смысла изучать научные термины или специфические разговорные идиомы, если вам не придется их употреблять в своей собственной речи. Задача новичка – набрать базовый запас слов, обеспечивающий «выживание» в чужой языковой среде. Исходя из этой задачи, и следует выстраивать стратегию изучения английского.
Обращайте внимание только на те выражения, с которыми придется сталкиваться изо дня в день. Но, где взять наиболее полезные для новичков слова? Существует несколько источников набора лексики:
Начните пополнять свой словарный запас именно в представленном порядке.
Подборка позволит наработать основные знания по популярным темам: знакомство, прибытие на вокзал и в аэропорт, поход в ресторан, еда, животные, профессии и т.д . Учебные пособия добавят в словарный запас фразы с высоким коэффициентом употребления и полезности. Подкасты представляют собой либо аудио- и видеоверсию подборок, либо обучающие диалоги, позволяющие изучать слова в контексте. Фильмы, книги и дополнительная литература являются одновременно и развлечением и обучающим материалом, в котором всегда найдутся новые фразы и выражения.
Работая с интересными вам источниками, вы увлечетесь учебным процессом и сможете легко и непринужденно выучить английские слова и фразы. При этом не надо постоянно думать о том, сколько слов нужно учить в день и засекать количество минут – просто работайте в рамках собственного комфорта. Если обучающий материал будет действительно интересным, любопытство подсознательно будет вас подгонять к изучению новых слов на английском языке.
Однако в зоне комфорта удается работать далеко не всегда. Часто перед учащимися возникает необходимость в короткие сроки запомнить большие объемы новой информации. Тогда на помощь приходят проверенные временем способы для изучения и запоминания лексики.
Эффективное изучение английских слов – методики и советы
Сколько бы ни требовалось выучить слов за раз, первым делом необходимо правильно оформить список лексики. В идеале он должен представлять собой таблицу английских слов с транскрипцией и с переводом на русский. Для учеников, которые только-только совершают в английском первые шаги желательно добавить колонку с русским произношением. Это позволит не совершать грубых ошибок и не отвлекаться на поиски правильного произношения слова в интернете.
В итоге получается таблица следующего вида.
Благодаря четкой структуре мы уверенно ориентируемся в представленной информации и быстро запоминаем лексику. Кроме того, по таблице легко проверить освоение каждого этапа работы: достаточно прикрыть колонку полосой бумаги и попробовать воспроизвести ее по памяти.
Эта базовая методика для изучения английских слов активно применяется в современном образовании и для обучения начинающих, и для пополнения словарного запаса учеников со средним уровнем владения иностранным языком. При определенном навыке, с помощью таблиц можно легко выучить много новых терминов буквально за 10 минут. Если же вы чувствуете, что вам не комфортно работать по данному методу, то воспользуйтесь способами, предложенными ниже.
Стикеры и карточки
Стикеры помогут быстро постичь основы и выучить английский язык для начинающих. При обучении со стикерами включаются в работу:
- визуальное восприятие (мы видим яркую надпись);
- аналитические способности (осознанно анализируем написанное);
- ассоциативное мышление (сопоставляем предмет и словесное обозначение);
- память (самостоятельно вспоминаем произношение и перевод).
Напишите на бумажках названия предметов и добавьте транскрипцию, если сомневаетесь, что сможете позже правильно прочитать данный термин. Клейте стикеры на предметы, искусственно воссоздавая языковую среду. Теперь, когда вы наткнетесь взглядом на предмет, вам попадется на глаза стикер со словом и информация отложится в памяти. Воспользуйтесь разноцветными наборами клейких листов, чтобы различать по цвету тематику слова. Например, мебель – зеленый цвет, еда – желтый, глаголы – синий и т.д.
Не менее эффективны в обучении лексике карточки по английскому. Сегодня в продаже можно приобрести готовые тематические наборы, но лучше все-таки изготавливать их самостоятельно. Это связано не только с индивидуальным подбором лексики, но и со свойствами человеческой памяти. Когда мы самостоятельно подготавливаем материал, мы его лучше усваиваем.
Итак, необходимо взять лист картона или бумаги и разрезать его на небольшие карточки. С одной стороны листа мы пишем слово, а с другой его перевод. Записав всю необходимую лексику, переходим к ее запоминанию. Для успешной работы следует учитывать ключевые принципы того, как учить английские слова по карточкам.
- Знакомство. Для начала основательно ознакомьтесь со словами. Перелистывайте колоду, стараясь запомнить написание и произношение слова, а также его русский перевод. Повторите этот этап дважды.
- Знание перевода. Теперь работайте только с английскими терминами, стараясь воспроизвести русский перевод по памяти. Откладывайте в сторону карточки, вызвавшие затруднения, для того чтобы позже повторить их отдельно.
- Знание английского термина. Работа обратная предыдущему этапу. Вы смотрите на русский перевод и восстанавливаете в памяти написание и звучание английского слова.
- Контрольное закрепление. Постарайтесь пролистать всю колоду карт в обоих направлениях за ограниченное количество минут, и при этом совершить минимальное число ошибок и пропусков. При ответственном подходе к занятиям, на этом этапе вы сможете воспроизводить перевод буквально с первого взгляда на слово.
- Интервальное повторение. Информация остается в памяти только тогда, когда ее активно используют. Поэтому не ленитесь повторить изученный материал на следующий день, спустя неделю, через месяц и т.д.
Завершив курс с карточками по одной теме, принимайтесь за следующую подборку. После нескольких занятий рекомендуется усложнять задачу, и изучать не только слова и перевод, но и их употребление в контексте фраз и выражений. Для этой цели можно сделать даже отдельные карточные наборы.
Составление схем
Эта методика, чаще известная под названием «Мозговой штурм» подходит словам, которые относятся к одной тематической группе.
Например, вам необходимо изучить тему «В отеле». Разделим ее на блоки: бронирование, заселение, интерьер номера, общение с персоналом. Затем напишем в центре листа слово Hotel, и от него проведем разветвление на подтемы (желательно выделить их разными цветами). Далее к каждой подтеме записываем соответствующий блок слов. В итоге мы получим четко структурированную схему, по которой легко работать как визуально, так и аналитически.
Метод глубокого анализа и ассоциаций
Если изучение английских слов дается тяжело, то следует включить в работу логическое и подсознательное мышление. Знакомясь со словом, мысленно представляйте его значение и подыскивайте к нему ассоциации. Это поможет быстро заложить новый материал в память.
Например, возьмем слово opportunity (возможность) и разобьем его на две части. Opport созвучно русскому «апорт», а unity «юнити» по звучанию подойдет в качестве клички для собаки. Теперь представляем себе ситуацию: мы даем собаке возможность поиграть, кидаем палку и кричим Апорт, Юнити! С помощью созданного образа мы подсознательно учим слово opportunity и надежно закрепляем его в памяти.
Ассоциации можно придумывать к любым словам и выражениям. Не важно, совпадают они полностью по смыслу, звучанию и ударению, или являются приблизительными аналогами. Главный принцип скрыт в том, чтобы связать английский термин с ярким, запоминающимся образом.
Использование контекста
Этот способ схож с предыдущим, только связь слова вырисовывается не подсознательно, а с помощь практического контекста. Ведь проще научиться запоминать слова, если они представлены в виде словосочетания или фразы. В таком случае мы можем сразу использовать этот термин в своей речи, самостоятельно придумывая различные предложения.
Источники: http://engblog.ru/teaching-lexics, http://studbooks.net/1938014/pedagogika/razlichnye_sposoby_metody_obucheniya_leksike_urokah_angliyskogo_yazyka, http://speakenglishwell.ru/izuchenie-anglijskih-slov-populyarnaya-effektivnaya-metodika/
